Fichamento 2

ALMEIDA, M. Gestão de Tecnologias na escola. Série “ Tecnologia e Educação: novos tempos, outros rumos ” – Programa Salto para o Futuro, Setembro, 2002. http:www.tvebrasil.com.br/salto-boletim2002

Resumo:

De acordo com Almeida, a partir da análise de conteúdo, o assunto Gestão de tecnologia na escola, inicialmente como um instrumento para agilizar o controle e a gestão técnica, mais tarde adentrou no ensino nas atividades de sala de aula. Tais atividades levaram a compreensão e expansão da tecnologia, permitindo estabelecer novas relações com o saber, rompendo os muros da escola, propiciando a gestão participativa.

Nas ações de hoje há de empregar todos os recursos, inclusive as TIC, tendo em vista a criação de comunidades colaborativas que propiciem construir uma sociedade solidária e mais humanitária.

Nessa formação, cujo eixo articula a realidade da escola, o educador terá a oportunidade de identificar e analisar as problemáticas, permitindo assim, identificar contribuições das TIC para transformar o seu fazer profissional, que constitui o avanço.

Almeida, também menciona as outras dificuldades que se fazem presentes, como condições físicas, materiais e técnicas adequadas, quanto com a postura dos dirigentes escolares, pouco familiarizados com a questão tecnológica.

Daí a importância da formação de todos os profissionais que atuam na escola. Essa evolução levou à tomada de consciência da importância de incorporar TIC à prática pedagógica e ao contexto da sala de aula, bem como envolver os gestores nessas atividades. Cria-se, assim, um ambiente de formação para que o gestor escolar reconstrua o seu papel frente às responsabilidades e como gestor do projeto político pedagógico, bem como pela criação de uma nova cultura da escola, que incorpore as TIC às suas práticas.

Os participantes do ambiente virtual são incitados a ler e a interpretar o pensamento do outro, conviver com a diversidade e a singularidade.

A autora traz os benefícios do uso das TIC na gestão escolar como: registrar e atualizar a documentação; criar um sistema de acompanhamento da comunidade à escola; definir metodologias de avaliação adequadas com critérios democráticos e participativos; trocar informações. Assim, gestores identificam problemas e busca alternativas de solução.

A fim de propiciar formação de gestores para a incorporação das TIC, as secretarias de educação juntamente com o Ministério da Educação, através do ProInfo – Programa Nacional de Informática na educação, com um encontro presencial e através de especialistas na ação realizaram trabalhos cujo eixo foi a realidade da escola pública e o papel do gestor como líder da inserção das TIC na escola. Os participantes retomam às suas escolas para desenvolverem atividades propostas no encontro. A partir daí vem as interações nos fóruns e os formadores passam a orientar e provocar reflexões que levam a avanços e desafios.

2) Citações Principais do Texto:

“Posteriormente, as TIC começaram a adentrar no ensino e na aprendizagem (...)” (p.1)

“Criam-se possibilidade de redimensionar o espaço escolar, (...), propiciando a gestão participativa, o ensino e a aprendizagem em um processo colaborativo (...)” (p.01)

“Há que se empregar nas ações de hoje todos os recursos disponíveis, inclusive as TIC (...)” (p.02)

“Nessa formação, cujo eixo articula a realidade da escola (...)” (p. 02)

“A criação de um fluxo de informações e troca de experiências, que dê subsídios para a tomada de decisões (...)”(p. 03)

“Essa evolução levou à tomada de consciência da importância de incorporar as TIC à prática pedagógica e ao contexto da sala de aula (...)” (p.05)

3) Comentários (parecer e crítica):

Vejo que há algum tempo as TIC vem agilizando as práticas administrativas e adentrando com certa resistência na aprendizagem integrando às atividades de sala de aula, provavelmente devido não só à resistência dos profissionais, mas também a falta de preparo para aplicar as novas tecnologias. Acredito que são poucos, mas ainda temos casos na escola, de profissionais com falta de iniciativa para retomar aos estudos e fazer modificações no seu fazer pedagógico.

Esse ponto de partida do Ministério da Educação e das secretarias de Educação em parceria com o Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo), vem proporcionar uma formação à distância, para facilitar que os profissionais de educação tenham a oportunidade de retomar aos estudos e avançar frente as novas tecnologias, buscando interagir, trocar experiências e solucionar problemas.

A evolução com a incorporação das TIC traz um avanço à prática pedagógica e ao contexto da sala de aula, cria uma possibilidade ao gestor de reconstruir seu papel de responsável perante a sua comunidade escolar, além de criar uma nova cultura, de incorporar as TIC às suas práticas, buscando resolver situações problema do cotidiano escolar.

4) Questionamentos (questões levantadas e dúvidas):

Após a formação, o gestor consciente dos benefícios após a incorporação das TIC, não só para agilizar as atividades administrativas, mas também para a construção e prática pedagógica, irá retomar à sua escola como líder da inserção da referida ferramenta?